sábado, 20 de septiembre de 2014
viernes, 31 de agosto de 2012
CARTA DESCRIPTIVA
CARTA
DESCRIPTIVA
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CURSO DE INDUCCION PARA EL PERSONAL
DE NUEVO INGRESO AL SERVICIO
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TIEMPO:
30
HRS.
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MODALIDAD:
PRESENCIAL
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NIVEL:
PREESCOLAR
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COMPETENCIA
GENERAL:
Identifica sus
propios procesos de aprendizaje, sus capacidades para aprender de manera permanente,
y organiza su propia formación continua, involucrándose en procesos de
desarrollo personal y autoformación profesional, así como en colectivos
docentes de manera permanente, vinculando a ésta los desafíos que
cotidianamente le ofrece su práctica educativa.
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COMPETENCIAS
ESPECIFICAS:
ü Domina los
contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y
Didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento
complejo.
ü Trabaja en forma
colaborativa y participa en redes académicas de profesionales de la
Educación.
ü Incorpora las
tecnologías de la información y comunicación en los procesos de formación
profesional y en las prácticas pedagógicas del aula.
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TEMÁTICAS DE
TRABAJO:
TEMA
1. La Educación Y El Enfoque Por Competencias.
1.1 Las competencias docentes
1.2 El enfoque por competencias en el
primer periodo escolar.
1.3 Competencias para la vida.
1.4 La evaluación por competencias.
TEMA
2. Desarrollo Del Pensamiento Crítico Y Complejo, Los Retos Del Aula.
1.1 Conceptualización del pensamiento
crítico y complejo.
1.2 Crisis del pensamiento crítico y
complejo
1.3 Dimensiones filosóficas del
pensamiento crítico.
1.4 Consideraciones para desarrollar un
pensamiento crítico y complejo en el ámbito educativo.
TEMA 3. La Transformación De La Práctica Docente
1.1 La práctica profesional
reflexiva y critica.
1.2 Los rasgos de una práctica
reflexiva.1
1.3 Bases para el Trabajo
docente.
1.4 Estrategias
profesionales para la transformación
de la práctica.
ACTIVIDADES
DEL CURSO:
ü Identificar
diagnostico de necesidades de la formación docente.
ü Elaboración
de registros de observación en el aula del desempeño de los alumnos.
ü Videograbación
de una jornada de trabajo del docente.
ü Reportes
de lectura
ü Exposiciones
grupales.
ü Comunidades
de aprendizaje.
ü Diseño
de situaciones de aprendizaje.
ü Trabajo
colaborativo.
ü Diario
electrónico del trabajo docente
Bibliografía.
DE LA GARZA, G.
(2003) “La evolución del encargo docente. Las
funciones del
maestro en el siglo XXI” en Ethos educativo 27. Mayo-agosto
pp. 25-33. México
Perrenoud, Phillipe (2007) “Desarrollar la práctica reflexiva
en el oficio de enseñar. Profesionalización y razón pedagógica,”
Barcelona, Editorial Graó 3ª. Ed. 2007, pp. 137-162.
Serrano C., José Antonio (2005) “Cómo
pensamos. Nueva Exposición de la relación entre pensamiento reflexivo y
proceso educativo” de John Dewey. Revista Internacional de psicología y
Educación, julio – diciembre, año / vol. 7 No. 2. Pp. 154 – 162, México
internet :
[http://201.234.71.135/portal/uzine/volumen21/html/articulo1.html#]
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TUXTLA
GUTIÉRREZ, CHIAPAS; A 31 DE AGOSTO DE 2012.
POR:
MTRA. BRENDA DEL CARMEN NAREDO TREJO
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martes, 28 de agosto de 2012
jueves, 23 de agosto de 2012
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